作者：周衛(wèi)軍　稿源：三尺巷　編輯：郝運(yùn)來(lái)

　　近日，全市各中小學(xué)陸續(xù)接到市教育局下發(fā)的文件，2014-2015年度中小學(xué)“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”評(píng)選開(kāi)始。頓時(shí)，各校領(lǐng)導(dǎo)、老師們議論紛紛，大家普遍認(rèn)為，現(xiàn)在高考都已經(jīng)取消“三好學(xué)生”等所有鼓勵(lì)性的項(xiàng)目加分了，再搞“三好學(xué)生”、 “優(yōu)秀學(xué)生干部”評(píng)選已經(jīng)失去了任何意義。

　　然而筆者以為，在中小學(xué)評(píng)選“三好學(xué)生”應(yīng)當(dāng)還是利大于弊的，既有利于激勵(lì)學(xué)生德智體美的全面發(fā)展，也有助于提高學(xué)校管理水平。人們反對(duì)“三好學(xué)生”的評(píng)選，其實(shí)關(guān)鍵并不在于“三好學(xué)生”本身的原因，而是出于對(duì)評(píng)選過(guò)程和評(píng)選結(jié)果運(yùn)用的不滿，因?yàn)?ldquo;三好學(xué)生”的評(píng)選已經(jīng)摻雜了太多的成人化功利主義色彩。

　　不可否認(rèn)，近年來(lái)，在評(píng)選“三好學(xué)生”時(shí)，許多的中小學(xué)老師都并不重視。因?yàn)樗麄冋J(rèn)為“三好學(xué)生”的評(píng)選沒(méi)有任何“意義”——既不能在畢業(yè)檢測(cè)或?qū)W業(yè)水平考試中加分，也沒(méi)有獎(jiǎng)金，反而還多了許多的麻煩——既要做學(xué)生的工作，又要指導(dǎo)他們填表、評(píng)比，既浪費(fèi)時(shí)間、金錢(qián)(紙張)，還浪費(fèi)精力，所以多一事不如少一事，取消“三好學(xué)生”評(píng)選才好。于是，這也導(dǎo)致班主任們就算勉強(qiáng)接受了學(xué)校布置的“三好學(xué)生”評(píng)選任務(wù)，也是采取消極的態(tài)度，隨意指定印象中表現(xiàn)不錯(cuò)的幾名學(xué)生，草草填表，應(yīng)付了事。而在高中，原來(lái)每年都有極少數(shù)的省級(jí)“三好學(xué)生”指標(biāo)，是可以在高考中加分的，于是，為了那一兩個(gè)名額，學(xué)生、家長(zhǎng)、老師無(wú)不是“八仙過(guò)海，各顯神通”，爭(zhēng)得焦頭爛額——自然，最終勝出的，往往并不是各方面表現(xiàn)最突出的學(xué)生，而是背景更好或“更應(yīng)該加分”的孩子。

　　還有一種現(xiàn)象，就是少數(shù)老師或者家長(zhǎng)心目中有一種偏見(jiàn)——“三好學(xué)生”就是一個(gè)標(biāo)簽——他們認(rèn)為只有評(píng)上“三好學(xué)生”或“優(yōu)秀干部”的學(xué)生，才是“好學(xué)生”，否則就是“差學(xué)生”、“壞學(xué)生”。而這種偏見(jiàn)無(wú)形中也給“三好學(xué)生”的評(píng)選帶來(lái)了壓力，給更多的老師和學(xué)生帶來(lái)了困惑。

　　回想當(dāng)年，我們自己做學(xué)生的時(shí)候，臨近期終，無(wú)不翹首以盼學(xué)校的“三好學(xué)生”評(píng)選，都期待著自己的表現(xiàn)能夠得到老師、同學(xué)的認(rèn)可，父母親朋的贊賞。評(píng)選結(jié)果出爐，評(píng)上的同學(xué)自然歡欣鼓舞，沒(méi)有評(píng)上的則在羨慕的同時(shí)，也在暗暗地反省、給自己鼓勁，希望在來(lái)期自己能夠榜上有名。因此，在那時(shí)，在學(xué)生們的心目中，“三好學(xué)生”是一種認(rèn)可，是一種目標(biāo)，是一種追求進(jìn)步的動(dòng)力。

　　因此，“三好學(xué)生”的評(píng)選，在思想純真的孩子們看來(lái)，真的很重要。我們的老師、家長(zhǎng)千萬(wàn)不能用成年人的視角，用功利的觀念，漠然視之，隨意對(duì)待，認(rèn)為那都是虛名，是浮云，不值一提;不能因變味的評(píng)選過(guò)程而否定“三好學(xué)生”評(píng)選的積極意義;而且，“三好學(xué)生”也絕不是標(biāo)簽——榮譽(yù)稱號(hào)只是對(duì)學(xué)生們成績(jī)、表現(xiàn)的一種肯定，并不是對(duì)其他個(gè)人潛能的否定，關(guān)鍵在于我們用怎樣的心態(tài)去對(duì)待，這需要我們老師、家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)。只有我們每一名老師、家長(zhǎng)認(rèn)真對(duì)待，用“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀干部”的標(biāo)準(zhǔn)去要求每一名學(xué)生，公平公正地評(píng)價(jià)每一名學(xué)生，不斷地給他們鼓勵(lì)、給他們希望，素質(zhì)教育“培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人才”目標(biāo)才不會(huì)落空，孩子們才不會(huì)因?yàn)槭�去學(xué)生時(shí)代的奮斗目標(biāo)而迷茫無(wú)措!