這學期，渝北空港新城小學給家長們進行了一次特殊的三方評測，由孩子、老師、家長自己分別按一定比例打分，得出每位家長參與孩子教育成長的成績。　近日散學典禮上發(fā)放了家長成績單，但結(jié)果有點“慘淡”：全校2125名學生，僅有335位合格父親，446位合格母親，爸爸媽媽都合格的家庭只有220個。(1月31日，重慶晨報)

　　現(xiàn)在的小學生很累，上學要帶的書和作業(yè)本很重不說，考試也不見少。孩子累，家長也跟著累。有家長說，現(xiàn)在孩子的作業(yè)很多要家長一起完成，低年級學生的手工課，材料準備什么的得家長來操辦。空港新城小學給家長打分的做法，無異會讓本來就累的家長累上加累。

　　這份問卷包括老師給家長打分，孩子給家長打分，家長給自己打分。打分的依據(jù)是爸爸媽媽有沒有當好家長。標準是學校設(shè)定的。怎樣當好家長本來就仁者見仁智者見智，哪里有什么固定標準可依?而學校設(shè)定打分參數(shù)，當然以學校利益為中心。開家長會是否每次都及時到?教師電話家訪時是否認真傾聽與交流?是否主動與老師交流?是否經(jīng)常在群里發(fā)牢騷?這些細則果然佐證了這點。那么學校的利益是什么?就現(xiàn)在看來，是否是為了學校管理上“令行禁止”，為了學生都能考到高分?

　　讓孩子給家長打分，到底是利大于弊還是相反?至少問題不少。有一位媽媽為了照顧女兒辭了職，于是得到女兒給出的高分，但孩子還有不滿的地方。“如果天天都能吃上媽媽做的早餐，我肯定學習勁頭更足。”是否一切以孩子為中心，輕易滿足孩子提出的要求，孩子就會給出高分?孩子如此以自我為中心，親子關(guān)系異化至此，學校給家長打分的做法難咎其責。

　　“給家長打分”是學校在“圈地”。學校管理好學生天經(jīng)地義，可給家長打分是要把家長也管住。學校成立家校委員會，讓家長參與學校相關(guān)事務(wù)，這沒問題，可要注意邊界程度。過度給家長提要求，給家長帶來不必要的負擔，就是超越了學校邊界，也是學校推辭自身應(yīng)盡責任的表現(xiàn)。給家長提了這么多要求，以后學生沒教育好，反正可以說家長得分那么低，孩子不好肯定都是家長的責任。

　　學校教育有自身規(guī)律。學校把自己要做好的事情做好就可以了。學校不能自戀到把管理之手伸到普通家庭里去，更不能以給家長打分的名義人為給親子關(guān)系設(shè)置障礙，更不能縱容孩子極端自我主義的行為。學校模糊了自身的行為邊界，只會把自己弄的更累，更會加劇本就已經(jīng)存在的拼爹游戲。為了在好家長打分中拿到高分，有更好經(jīng)濟基礎(chǔ)的家庭出現(xiàn)全職媽媽，開出租車的家庭老是得分墊底，這樣的現(xiàn)象正常嗎?一切以孩子為中心的教育到底是成就了孩子，還是毀了孩子?

　　作者：程振偉
　　稿源：三尺巷
　　編輯：王剛