“12月21日：擦窗戶，家長評價：認真;1月2日：幫忙做飯，家長評價：敷衍……”這是西安市戶縣惠安中學初二學生周昊瑋的《家庭道德作業(yè)》。自2014年9月起，該中學的4000余名學生每人手里都有這樣一份特殊的家庭作業(yè)。在談到開展這一活動的初衷時，惠安中學校長每世英告訴記者，為了使道德教育有可操作的具體“抓手”，該校推出了“好人教育”，即“在校做好學生，在家做好兒女”。“希望我們的學生將來都成為社會的好公民、好棟梁。”每世英說。(1月22日 新華網(wǎng))

　　一提及作業(yè)，恐怕在中小學生的心目中并不陌生。每天只要是老師布置的家庭作業(yè)，孩子們基本都會按要求完成。通常老師布置家庭作業(yè)，根本目的就是讓學生通過練習加深對當天所學知識的掌握，或是寫一篇日記，或是算幾道題目，抑或是抄寫要求掌握的字詞、文章，不過這些作業(yè)對學生來說太枯燥了。因此,學生對于這類作業(yè)也不樂于去寫，即使完成作業(yè)也夾雜著幾分不情愿。

　　該篇報道中，西安市的這所中學一反常態(tài),給學生布置了一項特殊的家庭作業(yè)，內(nèi)容包括幫助家長做家務、與家長溝通等等，這些被學校稱為對學生的“好人教育”。學校將“好人教育”作為對學生的德育課，讓學生意識到做個好兒女不只是學習成績好就夠了，筆者認為學校這樣的做法好。

　　眼下，中小學生在個人成長中確實出現(xiàn)了不少問題。一些孩子表現(xiàn)為以自我為中心，生活自理能差，不熱愛勞動，有時還會出現(xiàn)挑吃撿穿、頂撞長輩的情況，但究其原因，很大程度上和父母的溺愛有關(guān)，一些孩子們力所能及的事情往往被家長包辦代替了。試想，在這種狀況下成長起來的孩子，將來能夠適應社會的生活嗎?報道中的這所中學，正是看到了當下教育孩子中存在的問題，而積極創(chuàng)新作業(yè)形式，化抽象的道德教育為可行的實踐操作，讓孩子在特殊的家庭作業(yè)里健康成長，這才是學校教書育人的高明之處。

　　筆者認為，學校通過布置特殊家庭作業(yè)進行“好人教育”活動，有以下幾方面好處：其一，比如幫家長做家務、與家長溝通等，這些作業(yè)生動形象，對學生來說趣味性極強，完成起來也并不困難，再加上學校對學生作業(yè)定期檢查，能夠使學生在和諧、愉快的氛圍中完成每天的家庭作業(yè);其二，通過“好人教育”活動讓學生們意識到，作為學生不能只注重學習成績，更應該注重自身的全面發(fā)展。當然要確保“好人教育”落到實處，家長和學校之間還要及時進行溝通，使校內(nèi)外對學生的教育一致起來。

　　作者：王學明
　　稿源：三尺巷
　　編輯：王剛