作者：知風(fēng)　稿源：三尺巷　編輯：王小蒙

　　毛坦廠中學(xué)也許是中國獨一無二的、被稱為“亞洲最大高考(課程)工廠”的中學(xué)了。這所地處大別山下的偏僻學(xué)校，除了學(xué)習(xí)似乎一無所有，就像生產(chǎn)流水線一般心無旁騖。來毛坦廠中學(xué)復(fù)讀的學(xué)生大部分來自農(nóng)村，或是三本以下學(xué)生。在第一次高考失利后，這些孩子及家長孤注一擲般，來到這所升本率極高的中學(xué)進行最后一搏。(6月5日《成都商報》)

　　所謂“高考工廠”，就是為高考專業(yè)生產(chǎn)“應(yīng)試機器”的。要說這樣做有什么不對，那就有涉高考制度了。現(xiàn)行高考制度雖然屢遭社會詬病，但在潛規(guī)則流行的當下，還體現(xiàn)著相對的公平。既然高考面對的是應(yīng)試教育下培養(yǎng)出了的考生，那么，誰能“制造”出更優(yōu)秀的“應(yīng)試機器”，誰就有更多的勝出機會。事實上，類似的學(xué)校不斷創(chuàng)造著高考神話，刷新著名校錄取率的紀錄。

　　如果把高考僅僅當做有機會“金榜題名”而不及其他，那么，也可當做一次體育競賽的奪冠。然而，被高校錄取，甚至被名校錄取，只是跨進的高等學(xué)府的門檻，對于人生而言，只是一個起點而非大功告成。從這個意義上說，即使“高考工廠”在現(xiàn)行高考制度面前，與正常學(xué)校的考生不涉及公平問題，但“高考工廠”更“專業(yè)”的應(yīng)試教學(xué)，讓那些“考試機器”在高考中發(fā)揮最大的效率后，是不是能適應(yīng)接下來需要綜合能力的深造?

　　這種擔心或許是多余的。因為，“高考工廠”無非是普遍的“應(yīng)試工廠”的升級版。如果基礎(chǔ)教育不存在應(yīng)試教育的傾向，“高考工廠”憑什么去濃縮這份“技術(shù)”?雖然普通教育還有一些貌似培養(yǎng)綜合能力的“插曲”，但在高考的一張試卷面前，或許“高考工廠”裝配出來的“應(yīng)試機器”，更能點到“穴位”。這就涉及到現(xiàn)行高考制度的弊端了。為何在這道看似壁壘森嚴的門檻面前，所有的檢驗手段，竟分不出慢火熬制的“高湯”和速成的“方便面”?

　　說起來也是很尷尬的。所謂“十年寒窗苦，金榜提名時”，可見要學(xué)有所成是沒有捷徑的。而當“高考工廠”能夠?qū)⒋嘶�作高效�?ldquo;流水線”，其中的“破解”手法，究竟是通過“去粗取精”還是“去偽存真”?撇開這種“應(yīng)試機器”的“耐用性”，就跨過高考這道關(guān)而言，“十年寒窗”和“高考工廠”卻殊途同歸了。其中，讓人既看到了現(xiàn)行高考制度的缺陷，也看到了中國現(xiàn)有教育模式的弊端。

　　很早就有評論指出，這些神一樣的“高考工廠”，對人的作用究竟是摧殘還是淬煉?流水線生產(chǎn)出來的產(chǎn)品，應(yīng)對過高考的考題之后，能不能真正適應(yīng)整個社會發(fā)展的需要?我倒是覺得這些問題同樣適合中國現(xiàn)有教育模式。“高考工廠”無非是對“應(yīng)試”的直言不諱，而在正常教學(xué)過程中，也明顯都是直奔考試這個主題的。假如中國現(xiàn)有教育模式注重綜合能力的培養(yǎng)，高考制度也能與此對應(yīng)，那么，“高考工廠”的“產(chǎn)品”是難以過關(guān)的。

　　雖然高考目前仍然是相對公平的一種人才選拔方式，但當“高考工廠”“效益”越來越好的怪現(xiàn)狀頻發(fā)時，高考改革、中國現(xiàn)有教育模式的改變，確實已經(jīng)是迫在眉睫了。