作者：袁文良　稿源：三尺巷　編輯：王剛

　　隨著中小學(xué)期末考試的結(jié)束，為期兩上月的暑假到來了。這本該是孩子們的福音，他們可以像飛出籠子的小鳥，在大自然里享受愉快的時(shí)光，將緊繃了一學(xué)期的神經(jīng)暫時(shí)松弛一下。但筆者卻發(fā)現(xiàn)，從放假第一天起，就有一些中小學(xué)生每天還是早早地提著書包走出家門，到附近的補(bǔ)習(xí)學(xué)校去參加五花八門的培訓(xùn)班、興趣班、特長班以及美名其曰的什么小升初、初升高“銜接班”。

　　通過調(diào)查，筆者進(jìn)一步了解到，中小學(xué)生放假補(bǔ)課并不為奇，雖然教育部門反復(fù)強(qiáng)調(diào)嚴(yán)禁利用假期組織學(xué)生補(bǔ)課，但一些“補(bǔ)習(xí)班”抓住家長望子成龍、望女成鳳的心理，在放假前夕就在中小學(xué)校門前散發(fā)廣告，鼓動(dòng)家長為孩子報(bào)名。而家長們?yōu)榱瞬皇购⒆?ldquo;輸在起跑線上”，為了孩子在新學(xué)期有個(gè)優(yōu)秀的開端，不管孩子在學(xué)校哪一科掌握得好，更不考慮孩子的感受，便自作主張地給孩子報(bào)了名。于是，有的孩子從周一到周日，每天都有補(bǔ)習(xí)計(jì)劃。結(jié)果，孩子們?nèi)缤�盼星望月一樣盼來的假期，反而變成了超�?fù)荷的“加餐”期，快樂的暑假被那些“補(bǔ)習(xí)班”、“提高班”、“銜接班”無情地剝奪了。

　　對家長望子成龍、望女成鳳的心態(tài)和讓子女參加補(bǔ)習(xí)的做法，孩子們的感受又是如何呢?采訪中我們感覺到大多數(shù)孩子對此都十分反感，只是迫于家長的壓力，“敢怒而不敢言”，只好硬著頭皮參加補(bǔ)習(xí)。鄰居一位10歲的小女孩每天上下午都要去某老師家里補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)和英語，當(dāng)問她是不是愿意參加補(bǔ)習(xí)時(shí)，她怯生生地對筆者說：“沒放假時(shí)，爸爸媽媽就為我聯(lián)系了這個(gè)老師，我可不想來，可不來爸爸媽媽就吵我，一點(diǎn)辦法也沒有。”

　　不言而喻，作為家長希望子女成才，是人之常情。但要知道孩子經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的緊張學(xué)習(xí)，需要有一個(gè)休息調(diào)整的階段。所謂“文武之道，一張一弛”就是這個(gè)道理。平日里，孩子們課業(yè)負(fù)擔(dān)很重，思想總處于緊張狀態(tài)。而到了暑假，家長們就應(yīng)該多讓孩子參加娛樂活動(dòng)。要根據(jù)孩子的愛好與特長，或指導(dǎo)孩子讀一些課外書，或有節(jié)制地讓孩子玩一玩電腦游戲，或陪孩子外出旅游幾天，或帶著孩子一起去游泳、爬山、打球等，使孩子們無拘無束地玩?zhèn)�痛快。還可以讓孩子參加社區(qū)、村鎮(zhèn)組織的公益活動(dòng)，使他們在服務(wù)社會、奉獻(xiàn)愛心中懂得做人的道理。如此這般，既有益于孩子們的身體健康，又能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，還可以提高他們辨別是非的能力。

　　因此，對待孩子的暑假，家長們要現(xiàn)實(shí)一些、開明一些，要多給孩子一些“理解”，真正把暑假還給孩子們，讓他們從書山題海中解脫出來，使他們在暑假里有一個(gè)既放飛心情、充分休息，又投身社會、拓寬視野的“自由天地”，真正輕輕松松、自由自在地度過。