作者的奶奶和五叔張永生

　　作者：張洪泉

　　前幾日，關(guān)于我的聊城博客點(diǎn)擊過100萬的新聞，有幸被選入2015年聊城市思想品德試卷，并稱贊我“成為網(wǎng)絡(luò)世界聊城形象強(qiáng)有力的維護(hù)者”。有一些朋友知道后，問我是不是小時(shí)候作文寫就很好，這讓我想起了我的五叔張永生。

　　據(jù)我的一個(gè)學(xué)長說，在茌平語文圈里，有幾個(gè)大師，一個(gè)是王玉先生(此前我曾撰文《王玉先生》)，一個(gè)仝延祺老師，另一個(gè)就是我的五叔張永生。而這三個(gè)人中兩個(gè)是我的老師，而張永生是我的五叔，無論是作文還是做人上，對我的指導(dǎo)更多一些。

　　我上茌平二中讀高中那年，五叔恰好在茌平二中教書。盡管在同一個(gè)學(xué)校，但學(xué)校功課緊，我們很少見面。每次回家的時(shí)候，五叔都會(huì)問我一些問題，現(xiàn)在記憶猶新的是，他給我講的“之”的三種用法，和“西蜀之去南海”的例子。有一次，在家中，當(dāng)我說起學(xué)校的學(xué)生誰打架很厲害，誰晚上爬墻去看電影，五叔的眉頭皺了起來：“我也在二中，怎么沒聽過這些?你不要老是給一些壞學(xué)生交往，時(shí)間長了，你就學(xué)壞了。”自那次后，我就很少和那些同學(xué)來往，現(xiàn)在想起來，更明白了什么是“人以群分”和五叔當(dāng)時(shí)的用心良苦。

　　小師弟聊大中文系畢業(yè)后，回茌平教書，參加教育局組織的示范課，回來后給朋友說那個(gè)張永生老師講的如何的生動(dòng)，身受教育，不僅學(xué)到了書面的知識，更學(xué)到做人的道理，這樣的講課才是素質(zhì)教育什么的。后來，朋友告訴他，這個(gè)張老師就是洪泉師兄的五叔。小師弟于是把感慨又給我更加絢爛地說了一翻。

　　兆群是我高中加大學(xué)的同學(xué)，畢業(yè)后分配到實(shí)驗(yàn)中學(xué)，負(fù)責(zé)政教工作。有一次同學(xué)聚會(huì)的時(shí)候，他告訴說，在實(shí)驗(yàn)中學(xué)老師是用簽到考勤。很多老師遲到了，見周圍沒人，就偷偷的簽上到。張老師卻不這樣，盡管他基本不遲到，即便偶爾遲到次，他自己也在考勤本上簽上遲到。再加上課教的好，張老師無論在校領(lǐng)導(dǎo)，還是老師中，威信非常高的。

　　記得還是2000年后的一年暑假，有個(gè)茌平的同學(xué)給我打電話茌平有個(gè)補(bǔ)習(xí)班，據(jù)招生人員說這個(gè)班是張永生老師辦的，結(jié)果兩天就招了100多個(gè)小孩。同學(xué)的一個(gè)朋友孩子知道消息的時(shí)候，這個(gè)補(bǔ)習(xí)班人招滿了。打電話的意思是讓我給五叔通融一下，叫孩子去上補(bǔ)習(xí)班。當(dāng)五叔接到電話時(shí)候感覺很差異：“這個(gè)暑假我準(zhǔn)備一直在老家陪你爺爺奶奶，沒有辦班啊。”我當(dāng)時(shí)聽了很生氣，說我找人問問到底是怎么回事。五叔聽了哈哈大笑：“不用問了，他們也是想借我的名義多招幾個(gè)學(xué)生，都不容易，算了。”

　　父親兄弟5個(gè)，還有2個(gè)妹妹，五叔最小。我這輩有17個(gè)孩子，11個(gè)考上了學(xué)，這里面五叔功不可沒。幾乎家里每一個(gè)考學(xué)的孩子在最后沖刺時(shí)候，都是五叔給予了物質(zhì)和精神上的支持。即便在我輩走上社會(huì)后，五叔一直鼓勵(lì)我們多讀書。他不僅要求我們這樣做，前幾天我去茌平看他，在他的客廳里，臥室里，隨處可以看到書籍。在我進(jìn)門前，他剛放下的是陳望道的著作《修辭學(xué)發(fā)凡》。我問他怎么還看這個(gè)，五叔微笑著說，有個(gè)新來的語文老師很好學(xué)，問到了關(guān)于修辭的一個(gè)問題，我想給他整理出一套完整的答案。