作者：曲征　稿源：三尺巷　編輯：王小蒙

　　近日，國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)布鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃(2015—2020年)。計(jì)劃指出，到2017年，力爭(zhēng)使鄉(xiāng)村學(xué)校優(yōu)質(zhì)教師來(lái)源得到多渠道擴(kuò)充，鄉(xiāng)村教師資源配置得到改善，各方面合理待遇依法得到較好保障，職業(yè)吸引力明顯增強(qiáng)。到2020年，努力造就一支素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍，為基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化提供堅(jiān)強(qiáng)有力的師資保障。主要舉措包括“提高鄉(xiāng)村教師生活待遇”、“職稱(職務(wù))評(píng)聘向鄉(xiāng)村學(xué)校傾斜”等。(中新網(wǎng)6月8日)

　　毋庸諱言，要實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，薄弱環(huán)節(jié)和短板在鄉(xiāng)村，在中西部老少邊窮島等邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)。要發(fā)展鄉(xiāng)村教育，就必須把鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，通過(guò)提高鄉(xiāng)村教師生活待遇、統(tǒng)一城鄉(xiāng)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)、職稱(職務(wù))評(píng)聘向鄉(xiāng)村學(xué)校傾斜等舉措，造就一支扎根鄉(xiāng)村的教師隊(duì)伍。

　　客觀而言，包括教師待遇在內(nèi)的教育資源投入失衡，是鄉(xiāng)村師資力量匱乏、教育水平低下的主要原因。改變現(xiàn)狀唯有提高鄉(xiāng)村教師的待遇水平。而這些年，提高鄉(xiāng)村教師待遇，不是沒有引起高層的關(guān)注，一些高層領(lǐng)導(dǎo)曾在多次場(chǎng)合表態(tài)要切實(shí)提高鄉(xiāng)村教師的工資待遇和晉級(jí)機(jī)會(huì)，但是，這種表態(tài)往往得不到地方政府的回應(yīng)，最終使提高鄉(xiāng)村教師待遇，成為墻上畫餅，鏡花水月。

　　鄉(xiāng)村教師工資待遇低，晉級(jí)機(jī)會(huì)少，職稱名額少得可憐，必然將許多優(yōu)秀教師推向城市學(xué)校，讓鄉(xiāng)村師資力量捉襟見肘，而不景氣的鄉(xiāng)村教育更加失去氣場(chǎng)，于是新教師不愿進(jìn)駐鄉(xiāng)村，而鄉(xiāng)村老教師又不斷流失，形成一種惡性循環(huán)。

　　在許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)，教師該漲的工資沒有漲上去，個(gè)別地方還變著法克扣教師工資，有的地方甚至連教師的養(yǎng)老保險(xiǎn)也懶得交，于是教師維權(quán)現(xiàn)象在各地都不時(shí)發(fā)生。《教師法》明確規(guī)定，教師工資不能低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的工資，可是現(xiàn)實(shí)情況卻不容樂(lè)觀。

　　高層的政策到了基層就變味，變味的借口不過(guò)是財(cái)政力量有限。但實(shí)際上，一些地方并非財(cái)政困難，建蓋奢侈豪華的政府機(jī)關(guān)大樓等政績(jī)工程、形象工程，以及購(gòu)買豪華辦公用品等等行為就充分說(shuō)明，地方政府并非缺錢。從另一個(gè)角度說(shuō)，即便財(cái)政困難，也應(yīng)該采取提高工資統(tǒng)籌政府級(jí)別的方式來(lái)解決，而不是對(duì)于鄉(xiāng)村教師待遇低的問(wèn)題不聞不問(wèn)。在一些地方，鄉(xiāng)鎮(zhèn)統(tǒng)籌的時(shí)候，發(fā)工資有困難，但是一旦由區(qū)(縣)級(jí)統(tǒng)籌，工資問(wèn)題就迎刃而解。如果市級(jí)甚至省級(jí)統(tǒng)籌，那么，發(fā)放工資還會(huì)是難事嗎?提高工資統(tǒng)籌政府級(jí)別，不僅有利于防止地方政府拖欠、克扣教師工資，也有利于城鄉(xiāng)工資持平發(fā)放，最起碼能夠避免鄉(xiāng)村教師工資比城市教師工資少一大截。

　　提高鄉(xiāng)村教師待遇，不是做做規(guī)劃就能解決的，要真正執(zhí)行，還需要做許多切實(shí)的工作。工作做得踏實(shí)有力，才能防止提高鄉(xiāng)村教師待遇淪為墻上畫餅。