作者：毛開云　稿源：三尺巷　編輯：王小蒙

　　記者從近日召開的2015年內(nèi)蒙古教育系統(tǒng)黨風(fēng)廉政建設(shè)暨全區(qū)治理教育亂收費(fèi)廳際聯(lián)席會(huì)議上了解到，內(nèi)蒙古將進(jìn)一步加大對(duì)中小學(xué)有償補(bǔ)課問題治理，強(qiáng)化主體責(zé)任，以盟市為單位集中開展專項(xiàng)治理，并要求各地要把治理有償補(bǔ)課納入教育督導(dǎo)和責(zé)任督學(xué)范疇掛牌督導(dǎo)。(6月2日《北方新報(bào)》)

　　有償補(bǔ)課是從啥時(shí)興起的，筆者沒有找到權(quán)威說法，但全國(guó)各地整治有償補(bǔ)課，確實(shí)有些年頭有了。有償補(bǔ)課為何屢禁不絕?根子到底在哪里?

　　有家長(zhǎng)的原因。家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳，為了不讓孩子輸在起跑線上、輸在分?jǐn)?shù)上，他們甘愿出錢、出大錢，讓人或請(qǐng)人給孩子補(bǔ)課。媒體多有報(bào)道，當(dāng)有老師有償補(bǔ)課被查后，大多會(huì)說是家長(zhǎng)的要求。這個(gè)說法看似推脫責(zé)任，但客觀地說，也是不爭(zhēng)的事實(shí)。

　　有老師的原因。有的見錢眼開，課堂不講、課下講，你不補(bǔ)課自認(rèn)倒霉;有的抱怨待遇低，想方設(shè)法掙外水，于是打起學(xué)生的主意;更多的老師把分?jǐn)?shù)和成績(jī)看得過重，覺得學(xué)生的成績(jī)就是時(shí)間“堆”出來的，不補(bǔ)課咋行?

　　更重要的原因還是應(yīng)試教育惹的禍。素質(zhì)教育搞了這么多年，應(yīng)試教育依然大行其道。分分分，不僅是學(xué)生的命根，還是家長(zhǎng)的希望、老師的飯碗、學(xué)校的聲譽(yù)、地方政府的形象。有償補(bǔ)課長(zhǎng)期存在，有現(xiàn)實(shí)需求，更有肥沃土壤，不對(duì)中考和高考政策進(jìn)行改革，有償補(bǔ)課不會(huì)退出歷史舞臺(tái)。

　　內(nèi)蒙古治理有償補(bǔ)課，既是一種主動(dòng)行政，也是一種民心所向。但是，這樣的治理治標(biāo)不治本。遏制和杜絕有償補(bǔ)課，必須找到根子在哪里，斬草除根、砍樹拔根，有償補(bǔ)課才不會(huì)壽終正寢。