1月29日，邳州運河中學組織了一場別開生面的高三年級組第一場模擬考試。特別之處在于，40歲以下的高三年級教師和學生們同場考試，意外的是校方的這一舉措引起教師的反感。據(jù)知情人介紹，在第一場語文考試中，多數(shù)教師交了空白的答題卡。在第二場數(shù)學考試中，一位教師甩筆而去。(光明網(wǎng)2月6日)

　　老師和學生同場考試，這個招不新鮮，其他地方也有過，但只是偶爾。老師和學生同場考試，不能說不行，但是如果真要實踐這個想法，校長也應(yīng)該帶頭，畢竟身先士卒對手下才更有說服力。

　　用“業(yè)務(wù)練兵”的說法，讓老師和學生同時考試，顯然是學校對考試質(zhì)量的一個強調(diào)，說明分數(shù)的觀念在校長的心中依舊根深蒂固。在舉國多年要求素質(zhì)教育的今天，這令人感覺有點不合拍。為什么不給老師考一些如何加強孩子素質(zhì)教育的題目呢?

　　老師和學生，猶如教練和運動員。教練可以不是冠軍，但不代表教不出冠軍學生來。像許海峰的教練就不是奧運會冠軍，如果讓他的教練和他一起參賽，未必就能拿到獎牌。老師講究的是方法，只要教會了方法，學生多少時間做完，那和學生的素質(zhì)、熟練程度有關(guān)系。

　　實事求是的講，現(xiàn)在的老師壓力非常大，既要素質(zhì)教育又要應(yīng)試教育。對于老師應(yīng)該是適當減壓，而不是人為的制造一些事端。前幾天，有一個當教師的朋友告訴我，老師都不敢得病，一個學期“亞歷山大”，這幾天到了學生考試，精神一放松，很多同事都病了。

　　從此前的一些新聞和我們周圍的一些學校情況看，部分學校都是校長一支筆、一言堂，想起一出是一出，讓老師無所適從。就像讓老師和學生同場考試，如果不是媒體介入，很可能在這個學校形成機制，讓老師拿出相當大的精力面臨應(yīng)試，從而分散教學精力。

　　個人建議，邳州教育部門充分學習邳州運河中學的管理經(jīng)驗，本著“業(yè)務(wù)練兵”的指導思想，盡快出臺校長考試機制。要形成周考、月考、季考、半年考、年終考，將校長成績和學校老師的工資掛鉤，最終讓校長水平有所提升。

　　作者：張洪泉
　　稿源：三尺巷
　　編輯：王剛