日前，教育部提出要把足球納入學(xué)校體育課程教學(xué)體系，作為體育課必修內(nèi)容，并將足球特長(zhǎng)水平納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，形成檔案，供上一層學(xué)校招生參考。其實(shí)，鄭州市從2009年就開始作為第一批試點(diǎn)城市，推行足球進(jìn)校園活動(dòng)。對(duì)教育部出臺(tái)的新規(guī)，學(xué)生、家長(zhǎng)和老師都很歡迎，但學(xué)校也面臨著一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，那就是缺場(chǎng)地和專業(yè)教師。(12月25日 鄭州晚報(bào))

　　現(xiàn)在的中小學(xué)生體質(zhì)差是普遍現(xiàn)象，下課不出教室，課余時(shí)間又忙著趕作業(yè)，晚上又把時(shí)間交給了電視，久而久之，學(xué)生的身體素質(zhì)自然一天比一天糟。那么在這種情況下，教育部提出要把足球納入學(xué)校體育課程教學(xué)體系，作為體育課必修內(nèi)容，這對(duì)孩子提升身體素質(zhì)無(wú)疑具有積極的意義。學(xué)生通過(guò)踢足球，不僅可以鍛煉體質(zhì)、磨練意志，而且還可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和吃苦耐勞精神，進(jìn)而為他們以后的工作和學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　足球進(jìn)校園雖好，可付諸實(shí)踐卻難倒了不少學(xué)校，那么究竟難在哪呢?該如何解決這些難題呢?透過(guò)該篇報(bào)道，我們看到鄭州市足球進(jìn)校園遇到的難題主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：其一，學(xué)生踢足球的場(chǎng)地匱乏，這就導(dǎo)致學(xué)生足球課無(wú)法正常開展;其二，教學(xué)生踢足球的專業(yè)教師稀缺，好多教學(xué)生踢球的教師也基本是半路出身，這就使得足球課程開設(shè)質(zhì)量不高。其實(shí)這兩個(gè)難題不光困擾著鄭州市中小學(xué)，恐怕全國(guó)各地的大多數(shù)學(xué)校也都遇到了。既然我們找到了足球進(jìn)校園難的癥結(jié)所在，那么我們就應(yīng)該積極想辦法應(yīng)對(duì)。

　　要解決足球進(jìn)校園遇到的難題，筆者認(rèn)為應(yīng)該對(duì)癥下藥。針對(duì)學(xué)校缺足球場(chǎng)地的問(wèn)題，筆者認(rèn)為一方面地方政府可以在學(xué)校密集地區(qū)多建一些足球場(chǎng)，另一方面可以鼓勵(lì)本地閑置的公共體育館對(duì)臨近學(xué)校開放，并給予其資金補(bǔ)貼，這樣離這些場(chǎng)地近的學(xué)校上足球課就有地方了。另一種方法是，緊挨的學(xué)校之間可以結(jié)成聯(lián)盟，實(shí)現(xiàn)足球場(chǎng)地共用。針對(duì)專業(yè)足球教師缺乏的問(wèn)題，地方教育主管部門可以通過(guò)教師招教大量招攬足球?qū)�業(yè)的教師，從源頭做好補(bǔ)給工作。在這里，筆者也真心希望通過(guò)各部門的共同努力，足球進(jìn)校園將不再成難題。

　　作者：王學(xué)明
　　稿源：三尺巷
　　編輯：任君