作者：石蕊　稿源：三尺巷　編輯：王剛

　　廣州將為擇校熱再下一劑“降溫藥”，全面實(shí)施校長(zhǎng)教師交流輪崗制度。昨日，市教育局出臺(tái)《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)教師交流輪崗工作的意見(jiàn)》，廣州力爭(zhēng)用3至5年時(shí)間實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)校長(zhǎng)教師交流輪崗的制度化、常態(tài)化，旨在優(yōu)化區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育師資科學(xué)合理配置。(5月15日《南方都市報(bào)》)

　　每一個(gè)家長(zhǎng)都想把最好的給自己的孩子，吃的奶粉要進(jìn)口，穿的衣服要名牌，上學(xué)更是要名校，于是因?yàn)橹袊?guó)爸媽?zhuān)瑖?guó)外奶粉脫銷(xiāo)了，中國(guó)的洋名牌賣(mài)火了，各地?fù)裥��?ldquo;高燒”不退了，但是凡事物極必反，所以，國(guó)外奶粉開(kāi)始限購(gòu)了，國(guó)內(nèi)洋名牌開(kāi)始打假了，各地?fù)裥�熱也開(kāi)始“校長(zhǎng)老師跨校輪崗”了。在筆者看來(lái)該為廣州“校長(zhǎng)老師跨校輪崗”點(diǎn)贊，但是要讓擇校熱真正“降溫”還需標(biāo)本兼治，從長(zhǎng)計(jì)議。

　　家長(zhǎng)一窩蜂式的將孩子送入名校，不單是因?yàn)槊麕熜��?yīng)，更看重名校的教育資源的配置，所以擇校熱表面看來(lái)是教師資源分配不合理，實(shí)則是教育發(fā)展不平衡所致。要解決擇校熱僅僅靠校長(zhǎng)老師跨校輪崗是絕對(duì)不行的。一方面，校長(zhǎng)教師輪崗時(shí)間為3年，很多教師會(huì)把自己看做一個(gè)過(guò)客，消極怠工，而弱校迎來(lái)“打短工”的骨干教師，不一定能真正促進(jìn)其健康發(fā)，學(xué)生則面臨可能頻繁更換教師的煩惱，頻繁更換教師無(wú)疑會(huì)增加學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。另一方面，名校與弱校之間的差距不是僅僅靠一個(gè)校長(zhǎng)、幾個(gè)老師就能消除的，一個(gè)名校的形成有著數(shù)十年甚至百年的校園精神和文化內(nèi)涵的積淀，而弱校無(wú)論從校園文化還是師資配置都相對(duì)較差，這些絕非靠校長(zhǎng)教師輪崗就能解決的。

　　要想根本上解決擇校熱，就要加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，著力促進(jìn)教育均衡發(fā)展，加大對(duì)師資力量薄弱地區(qū)的資金、硬件設(shè)施、教學(xué)設(shè)備等方面的投入，建立健全合理的考核機(jī)制，讓名師在普通學(xué)校呆的下、留得住、有前途，只有徹底解決了教育的不均衡發(fā)展，才能讓優(yōu)秀教師順利流動(dòng)，才能根本治好擇校熱的“頑疾”。