章丘五中

　　作者：張洪泉　稿源：三尺巷　編輯：王小蒙

　　在學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)方面，章丘五中走出了一條“低進(jìn)優(yōu)出”培養(yǎng)之路。2009年高考一批本科上線69人到2015年高考一批本科上線410余人，章丘五中高考一批本科上線連續(xù)七年高速增長(zhǎng)。(濟(jì)南日?qǐng)?bào)12月8日)

　　從以上數(shù)字我們可以看出，五中雖然只是一所普通高中，但經(jīng)過不懈努力，不斷創(chuàng)造著一本升學(xué)人數(shù)在章丘市增長(zhǎng)率最高的標(biāo)尺。仔細(xì)分析章丘五中能連續(xù)七年升學(xué)率保持高速運(yùn)行，成功實(shí)現(xiàn)了“低進(jìn)優(yōu)出”，無疑是一個(gè)奇跡，但奇跡的背后是強(qiáng)有力的學(xué)校文化支撐。

　　鄧小平同志曾經(jīng)說過“科技是第一生產(chǎn)力”，作為一所普通高中，到底應(yīng)該走什么樣的路、育什么樣的人、怎么樣培養(yǎng)人，應(yīng)該是每個(gè)中學(xué)都需要深刻思考的課題。高中扎扎實(shí)實(shí)搞教科研的不多，堅(jiān)持十?dāng)?shù)年為一日的更是少之又少。而章丘五中卻在這個(gè)方面持之以恒，形成科研創(chuàng)新文化。這也是前段時(shí)間，該校被華中地區(qū)武漢理工大學(xué)等四所211高校評(píng)為優(yōu)秀生源基地的一個(gè)重要原因。

　　該校新研究成果《SCN項(xiàng)目教學(xué)系統(tǒng)》，將共享式備課、建構(gòu)式課堂、嵌套式評(píng)價(jià)有機(jī)統(tǒng)一，形成了獨(dú)具五中特色的教學(xué)系統(tǒng)，教科研工作經(jīng)歷了初學(xué)理論的目標(biāo)教學(xué)階段—淺層實(shí)踐的誘思探究教學(xué)階段—理性反思的有效教學(xué)研究階段—發(fā)展創(chuàng)新的高效教學(xué)研究階段，是在全國(guó)領(lǐng)先的校本化研究成果。通過該教學(xué)系統(tǒng)，學(xué)校不僅把學(xué)生教好了，還提升了老師的教學(xué)素質(zhì)，讓老師們克服了職業(yè)倦怠，實(shí)現(xiàn)了個(gè)人的二次發(fā)展，值得在全國(guó)推廣。

　　學(xué)校的教科研工作蒸蒸日上，這和“和實(shí)”文化的建設(shè)與引領(lǐng)有極大關(guān)系。該校早在幾年前就明確提出，要通過樹立文化治校的管理理念，繼承、創(chuàng)新和打造具有五中特色的校園文化，努力構(gòu)建文化共同體。這里面既是理想信念、價(jià)值觀念、行為方式之總和，同時(shí)包括這些價(jià)值觀和意義符號(hào)的物化狀態(tài)。而“制度管理與情感管理相結(jié)合，制度管理與自我管理相結(jié)合”的管理思路無論是現(xiàn)在，還是將來相當(dāng)一個(gè)階段，都將是一種接地氣的實(shí)踐。

　　學(xué)校文化形成教學(xué)力，教學(xué)力又督促學(xué)習(xí)力，學(xué)習(xí)力提升了學(xué)生綜合素質(zhì)，最終轉(zhuǎn)化成升學(xué)力。盡管其中該校的教學(xué)科研創(chuàng)新功不可沒，但背后真正支撐學(xué)校高速發(fā)展的還是以科研創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、教育創(chuàng)新為核心的校園文化創(chuàng)新。