校園應(yīng)該追求“被景點”，道理很簡單。首先，校園的首要功能是育人，校園環(huán)境是育人環(huán)境的重要組成部分，美麗而富有特色的校園自然環(huán)境，本身就會起到潛移默化的育人作用，增強師生的凝聚力和自豪感，“被景點”正是社會對校園環(huán)境建設(shè)的肯定。其次，學(xué)校與學(xué)校之間也是需要競爭的，美麗而富有特色的校園自然環(huán)境，本身就是學(xué)校競爭軟實力的重要組成部分，吸引游客前來旅游，本身就是一筆免費的學(xué)校品牌宣傳。

　　校園不應(yīng)該“被景點化”，道理也很簡單。“被景點化”的實質(zhì)，就是商業(yè)化，就是以賺錢為目的。即使學(xué)校真的沒有從中賺錢，但卻留給了游客和社會猜想空間，從而在一定程度上影響了學(xué)校聲譽，得不償失。更重要的是，學(xué)校的主體功能是教育，既包括對在校學(xué)生的直接教育，也包括對全社會的隱性影響力。“被景點化”，不僅避免不了正常的教育教學(xué)可能被影響，門票更在社會隱性影響上面設(shè)置了一個前置的負(fù)因素，不利于教育功能的發(fā)揮。

　　校園“被景點”，并不是中國少數(shù)高校特有。每年有將近 400 萬人到英國的劍橋大學(xué)旅游，其中 55%的是外國人。美國的8所常春藤盟校，每一所高校也都差不多，甚至有一些旅行社還將其設(shè)計為專門的旅游線路進(jìn)行推廣。但是，這些高校，無論是公立的，還是私立的，都堅持不“被景點化”，敞開大門，不收任何費用。為了方便游客，這些大學(xué)基本上都專門設(shè)有游客接待中心，有大學(xué)生志愿者做免費導(dǎo)游，只不過游客是需要在接待中心觀看校方宣傳片的，耶魯大學(xué)的宣傳片就是《我為什么選擇耶魯》。

　　校園“被景點”，如果再加上配套的宣傳教育，就會激起游客內(nèi)心的遺憾，沒能在最美好的年華與這所學(xué)校相遇，同時也埋下一顆種子，讓自己的子女、親朋好友實現(xiàn)到這所學(xué)校上學(xué)的夢想。武漢大學(xué)的櫻花，實際上有著復(fù)雜的歷史背景，總是與1939年日軍占領(lǐng)武大校園時種下30株小日櫻花糾纏在一起，所以往年“穿和服在櫻花下照相”才遭到輿論的炮轟。武漢大學(xué)本應(yīng)該發(fā)掘這一段歷史，對游客進(jìn)行愛國主義教育，但卻被“被景點化”湮沒了。

　　至于武漢大學(xué)提到的諸多費用問題，如果武大的教育足夠成功，也完全可以像國外高校一樣，通過志愿服務(wù)來化解。對校園追求“被景點”，國家也理應(yīng)給予適當(dāng)?shù)馁Y助、獎勵。校園以景點為依托，對社會開展公益服務(wù)，培育和踐行社會主義核心價值觀，政府也應(yīng)該進(jìn)行獎勵和補助。總之，大學(xué)之大，在大師，在精神之大，在胸懷之大，而“被景點化”賣門票反而凸顯了大學(xué)之小，校園應(yīng)該追求“被景點”，但不應(yīng)該“被景點化”。

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