近些年來，像小麥一樣在幼兒園因小事情而被老師體罰的事件頻頻發(fā)生：北京一幼兒園老師對(duì)班上21個(gè)孩子有體罰甚至毆打;陜西一幼兒園園長(zhǎng)因小朋友不能完全背誦課文用火鉗將10名孩子的手燙傷;江蘇幼兒園7名兒童因上課說話被老師用電熨斗燙傷等等。

　　家長(zhǎng)將孩子送到幼兒園，是希望孩子“不輸在起跑線上”，讓孩子從小開始就接受良好教育，健康快樂的成長(zhǎng)。所以，家長(zhǎng)也能夠理解老師對(duì)學(xué)生的管教，但一些幼兒園老師竟會(huì)用殘酷的體罰方式來管教學(xué)生，就叫人難以接受了。

　　教育專家表示，體罰幼童不僅會(huì)對(duì)孩子的身體造成傷害，而且會(huì)傷害他們的自尊心、自信心，嚴(yán)重的還可能會(huì)對(duì)孩子的身心產(chǎn)生終生的影響，打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，影響孩子今后的健康成長(zhǎng)。

　　學(xué)前教育不在義務(wù)教育范疇之內(nèi)，雖然目前國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的扶持力度越來越大，但由于一些地方對(duì)學(xué)前教育不夠重視、管理疏忽、審批不嚴(yán)、監(jiān)管不到位、教師素質(zhì)不高等因素，一些幼兒園將利益當(dāng)做核心，把興辦幼兒園變成“做生意”，為掙錢不擇手段，忽視了對(duì)教學(xué)質(zhì)量和老師素質(zhì)的提升，給體罰幼童的發(fā)生埋下了隱患。

　　筆者以為，要防止體罰幼童事件的發(fā)生，一方面，國(guó)家必須完善制度規(guī)范，出臺(tái)制約教師虐童的相關(guān)規(guī)定和加強(qiáng)對(duì)辦園資質(zhì)的審核，提高準(zhǔn)入門檻;另一方面，幼兒園必須加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高幼兒園老師的個(gè)人素質(zhì)和教學(xué)能力。同時(shí)，相關(guān)部門要加強(qiáng)對(duì)幼兒園的教學(xué)監(jiān)管，杜絕此類事件的發(fā)生。

　　孩子是祖國(guó)未來的花朵，為其營(yíng)造一個(gè)和諧健康的成長(zhǎng)環(huán)境尤為重要。全社會(huì)應(yīng)高度重視和關(guān)心學(xué)前教育，不斷優(yōu)化教育環(huán)境、提升教育水平，讓祖國(guó)的每一名“花朵”都能健康快樂的成長(zhǎng)。

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