首先，學(xué)校應(yīng)當(dāng)為“事實(shí)孤兒”制定相應(yīng)的幫扶計(jì)劃和措施。不僅要在物質(zhì)、金錢上給予力所能及的幫助，更要在生活、精神上給予他們關(guān)懷。從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到班主任、科任老師，到全體學(xué)生都要投入到關(guān)愛“事實(shí)孤兒”的行動(dòng)中來。

　　其次，班主任老師應(yīng)當(dāng)做好家訪，摸清每一名學(xué)生的家庭情況，對班上的“事實(shí)孤兒”做到心中有數(shù)。然后開好任課教師會(huì)、家長會(huì)、全體學(xué)生會(huì)，要求科任老師關(guān)注這些孩子，注意自己的言行，不在無意中傷害他們脆弱的心靈;要求其他家長要支持孩子的關(guān)愛行動(dòng)，“事實(shí)孤兒”的監(jiān)護(hù)人要盡好自己的義務(wù)和責(zé)任，盡可能給他們創(chuàng)造良好的成長環(huán)境;要求全體學(xué)生互相幫助，主動(dòng)與“事實(shí)孤兒”多溝通，用友情去融化他們冰封的心;更重要的是班主任老師要有一顆慈母般的心，從學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)細(xì)節(jié)上給予他們?nèi)�方位的關(guān)愛，給他們家庭般的溫暖和父母般的親情，才最有利于感化他們，使他們真正融入到學(xué)校、班級(jí)這個(gè)大家庭、大集體。

　　再次，學(xué)校可以通過一定的平臺(tái)，求得國家、社會(huì)愛心人士的幫助，求得其監(jiān)護(hù)人的理解，并同時(shí)做好“事實(shí)孤兒”的心理輔導(dǎo)。切忌帶有施舍性質(zhì)、希望得到他們回報(bào)的心態(tài)和言行，因?yàn)槟菢与m然暫時(shí)幫助了他們，卻可能使他們產(chǎn)生逆反心理，從而事與愿違，讓他們受到更大的心靈傷害。

　　所以，在愛心人士大力呼吁將“事實(shí)孤兒”納入國家制度性救助體系的同時(shí)，作為我們國家施行教育義務(wù)主體的學(xué)校最應(yīng)當(dāng)首先行動(dòng)起來，從學(xué)校層面，從教師到全體學(xué)生，都要摒棄偏見和歧視，給予“事實(shí)孤兒”們最大限度的關(guān)愛，讓他們感受到學(xué)校、班級(jí)這個(gè)大家庭的溫暖，敞開心扉，勇于面對生活、面對困難，樹立起對未來的信心，健康成長。

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