作者：楊飛鳴 稿源：三尺巷 編輯：王小蒙

　　上學(xué)前到包子店買早飯，結(jié)果被陌生人拖進(jìn)轎車，后來(lái)乘司機(jī)下車問(wèn)路才逃脫。日前，泰州姜堰警方接到報(bào)警，一名11歲女生稱自己被綁架。記者獲悉，警方立即抽調(diào)10余名警力全力偵查，歷時(shí)數(shù)個(gè)小時(shí)，才發(fā)現(xiàn)事情真相竟然是該女生因作業(yè)未完成害怕老師責(zé)備，因此編造被綁架一事。(現(xiàn)代快報(bào) 1月11日)

　　怕老師可能是絕大多數(shù)學(xué)生的通病，家長(zhǎng)說(shuō)的話可以不聽，但老師說(shuō)的話多少都會(huì)聽點(diǎn)。對(duì)老師心存敬畏，是好事。但過(guò)于對(duì)老師產(chǎn)生畏懼心理，進(jìn)而因害怕老師做出讓人難以接受的事情，就如新聞里常報(bào)道的因害怕老師責(zé)罰而做出自殘或者傷害他人的事，再或者像這則新聞里的編造自己被綁架的事等。

　　老師責(zé)罰學(xué)生自古有之，適當(dāng)?shù)膽土P可以達(dá)到督促學(xué)生改正錯(cuò)誤、提高學(xué)業(yè)的目的;但懲罰不當(dāng)則會(huì)適得其反，激起學(xué)生的逆反心理，甚至做出過(guò)激的行為。

　　因此，老師懲罰學(xué)生不是最終目的，老師在責(zé)罰學(xué)生時(shí)應(yīng)該力求慎重，采用科學(xué)、合理的方法，達(dá)到“懲前毖后、治病救人”的目的。像一些老師動(dòng)不動(dòng)就使用的課堂責(zé)罵、抄書百遍等既傷學(xué)生自尊，又讓學(xué)生無(wú)法完成的懲罰方式還是不要用了吧。

　　學(xué)生犯的錯(cuò)誤很大程度上都是因?yàn)檎J(rèn)識(shí)不足、自制力差、行為習(xí)慣不好等引起的。因此，學(xué)校在注重學(xué)生成績(jī)提高的同時(shí)，要重視學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，及時(shí)糾正不良行為習(xí)慣;幫助學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)劃時(shí)間，讓學(xué)生學(xué)會(huì)有效安排時(shí)間;加強(qiáng)學(xué)生心理疏導(dǎo)，在有條件的學(xué)校可增設(shè)學(xué)生實(shí)用心理輔導(dǎo)課程，及時(shí)化解學(xué)生心理問(wèn)題。另外，學(xué)校老師也要與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，做到因材施教。

　　“戲精”女孩背后暴露的教育問(wèn)題不是個(gè)案，具有普遍意義，應(yīng)該引起教育界的重視。