尤其是許多德才兼?zhèn)涞拇髮W生們，在自己不會游泳和自身難保的前提下，去施救落水兒童，到頭來，落水兒童得救了或落水兒童未能救上來，反而又搭上一條鮮活的年輕生命。

　　記得早在2009年，湖北長江大學10多名大學生手拉手撲進江中營救兩名落水少年，因大多數(shù)同學不會游泳，其中3名大學生不幸被江水吞沒，英勇獻身。為此，引發(fā)媒體熱議。

　　“不會游泳該不該救人?”有關部門就此開展了問卷調查。有人認為，在以人為本的當下，無私奉獻很可貴，值得鼓勵，只要有生的希望，就不能見死不救。英雄給社會以榜樣力量，值得欽佩和尊敬;也有人認為，不值得，培養(yǎng)一名大學生多什不容易。此舉可取，但不能冒險蠻干。

　　值得濃墨重彩的一筆，大學生見義勇為值得全社會學習，但前提條件應該是，施救者要理智、冷靜，要考慮到自身是否具備施救的能力，切忌避免不必要的犧牲。

　　為減少或避免大學生勇救落水的“二次犧牲”，筆者建議，名中學尤其高校不妨在體育課時里，增設或普及游泳課，為孩子們培養(yǎng)一項終身受益的生存技能，同時，也能幫助他們強健體魄，暫時告別課業(yè)壓力，何樂不為?另外，各地不妨建立專門的“關愛英雄基金會”，號召全社會尤其是私、國企老板竹，都能伸出援助之手，向基金會捐助善款，以救助勇敢犧牲的英雄好漢家屬，切忌別讓英雄流血、家屬流淚、做“二次犧牲”。

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