一天早晨，我走進(jìn)三樓辦公室，見課代表交上的作業(yè)本比往日整齊得多，而且最上面一本的線繩上夾著一張紙條。我抽出來仔細(xì)一看，上面寫著本次交作業(yè)的情況。應(yīng)交多少本;交上來多少本;誰沒交，為什么沒交，一一說明。還有，誰沒做完，過一會(huì)兒做完了自己送來。告訴老師，我仔細(xì)檢查過，把寫得仔細(xì)，卷面整潔的放在了上邊。我才發(fā)現(xiàn)，作業(yè)上下是顛倒放的，以區(qū)別質(zhì)量好壞。我很高興，就打算表揚(yáng)課代表幾句，鼓勵(lì)鼓勵(lì)她。

　　語文課代表是一個(gè)挺白凈的女孩兒，圓臉，大眼，好說好笑，活潑可愛。兩節(jié)課后，她到樓下上完課間操回來，路過辦公室時(shí)，我叫住了她。她歡跳著跑到我身邊，笑著問：“老師，有事啊?”

　　我就對她說了作業(yè)的事，夸她比以前做得好。她咯咯地笑了：“不是我收的。你表揚(yáng)俺同桌吧。今天學(xué)生會(huì)該我查班，我叫她替我收的。行!我以后也這樣收，保證比她做得更好!老師，沒別的事，我上課去哩。” 說完就跑出了辦公室。

　　她的同桌也是一個(gè)挺喜人的小女孩，長相秀氣，比她文靜，語文成績也比她好，還在市報(bào)上發(fā)表過文章。是我偶爾發(fā)現(xiàn)的，開始以為是與作者重名，仔細(xì)一看作者單位，才知就是她。我問過她，她說投著玩的，沒想到還真發(fā)表了。她還給我談了創(chuàng)作經(jīng)過，創(chuàng)作體會(huì)，給我留下了很好的印象，不知道為什么沒讓她當(dāng)課代表，可能是看她不愛說話吧?我接這個(gè)班的語文課后，班主任征求我的意見，問還換語文課代表不，我看現(xiàn)在這個(gè)課代表也行，換了會(huì)影響情緒，就沒變。

　　她語文成績好，別的學(xué)科也不算差。那天的事，讓我對她的看法更好了，她有責(zé)任心，是個(gè)值得信任的好學(xué)生。如果老師，領(lǐng)導(dǎo)讓她負(fù)點(diǎn)更大的責(zé)任，一定會(huì)做得更好。我把這個(gè)想法告訴了班主任，班主任很同意我的看法。過了不長時(shí)間，就讓她當(dāng)了學(xué)習(xí)委員。原來的學(xué)習(xí)委員，當(dāng)了副班長。

　　作者：李民增
　　稿源：三尺巷
　　編輯：任君