澎湃新聞網(wǎng)2014年12月11 日有一篇文章《580篇中學作文摻假，評委：語文教材都有虛假，孩子能咋樣》，讀罷，感慨頗多。

　　正如文章所說，為了拿高分，中小學生在寫作文時常常言不由衷。作者對評閱的580篇作文的評論就一個字：假。580篇中學作文竟很難讀到學生的心聲，很難透過文章看到一個個活生生的人，想想都是毛骨悚然的事。寫假事、抒假情、發(fā)假議論。里里外外都假到家了。

　　寫假事、抒假情、發(fā)假議論成了全國學校的通病。作者說，580篇來自全國31個省區(qū)市作文，雖然可以讀到各地的風土人情、方言土語。但文章像是一個模子刻出來的：開頭必是一段華美的抒情，中間寫一段自己讀了某本書的感受，其間引用幾句名人名言，結(jié)尾點題。

　　其實，語文老師也無可奈何，一方面，他們對假作文深惡痛絕，另一方面又“嘔心瀝血”地將作文固化為嚴格的程式。鳳頭豬腹豹尾，哪個語文老師不條分縷析?

　　之所以這樣，是因為考試不歡迎真話，教育界一再呼吁“作文要寫真話”，“要抒發(fā)真情實感”，但真話、真情實感往往如同忠言、良藥一樣，逆耳、苦口，考試是開不得玩笑、開不起玩笑的，為求萬無一失，語文老師不得不按套路教，學生不得不按套路寫，只要能考高分，假就假吧。

　　而且，作為范本語文教材本身同樣虛假空洞的文章比比皆是。作者說，曾有媒體報道，充滿溫情的《地震中的父與子》就嚴重造假，因為1989年洛杉磯并沒發(fā)生地震;傳為美談的少年愛迪生用燭光為媽媽做闌尾炎手術(shù)更是荒誕不經(jīng)，因為世界第一場闌尾炎手術(shù)出現(xiàn)時，愛迪生已是不惑之年……

　　我們常說，嬉笑怒罵皆成文章，又說“世事洞明皆學問，人情練達即文章”。但考試的作文評定“標準”卻不認可嬉笑怒罵，不認可人情練達。只認套路，只認鳳頭豬腹豹尾，只認開頭那華美的抒情，中間那虛假的感受和結(jié)尾的點題。

　　寫作方式應(yīng)該與生活一樣五彩繽紛，生活沒有套路，作文是生活的反饋，為什么作文固化成固定的套路呢?

　　既然考試不歡迎真話，作文能不假嗎?更何況，語文教材都有虛假，孩子能咋樣，語文教師能咋樣?

　　作者：劉剛
　　稿源：三尺巷
　　編輯：任君