一百多位老師同堂聽(tīng)課，人人聚精會(huì)神，專心致志，竟然沒(méi)一個(gè)走思的。可能嗎?有一所中學(xué)做到了。他們的辦法是抽簽。具體點(diǎn)說(shuō)，就是聽(tīng)完課后，抽簽決定讓誰(shuí)當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)這節(jié)課。因?yàn)閾?dān)心被抽到，無(wú)法點(diǎn)評(píng)或點(diǎn)評(píng)不好，在師生面前丟面子，有失自己的尊嚴(yán)，不能不特別注意聽(tīng)。

　　聯(lián)想到從前在課堂上提問(wèn)學(xué)生。老師很難掌握平衡。有的學(xué)生經(jīng)常被提問(wèn)，有的學(xué)生很少被提問(wèn)，有的學(xué)生甚至從來(lái)沒(méi)被提問(wèn)過(guò)，學(xué)生有意見(jiàn)。久而久之，就疲沓了。有的干脆當(dāng)旁觀者，看別的書(shū)，或者做些別的小動(dòng)作，不注意聽(tīng)老師講，甚至老師提什么問(wèn)題都不知道，反正老師不會(huì)提問(wèn)自己。提問(wèn)的效果就差了。我偶爾聽(tīng)到過(guò)學(xué)生課前議論猜測(cè)，說(shuō)今天可能提問(wèn)誰(shuí)，還有的說(shuō)，反正不會(huì)提問(wèn)我，根本不看書(shū)。更讓人揪心的事，認(rèn)為老師對(duì)學(xué)生不一視同仁，師生之間產(chǎn)生隔閡。學(xué)生最看不慣的就是老師有偏向。

　　覺(jué)察到這個(gè)弊病后，我用翻書(shū)的辦法確定提問(wèn)誰(shuí)。一般是我翻，偶爾也指定一個(gè)學(xué)生翻。隨便拿一本書(shū)，翻到哪頁(yè)，就讓哪個(gè)學(xué)號(hào)的學(xué)生回答。只看后兩位，1頁(yè)就是1號(hào)答101,201，都是1號(hào)答。11,111,211等，都是11號(hào)學(xué)生答。每個(gè)學(xué)生都有被提問(wèn)到的可能。采用這個(gè)辦法后，不僅從未提問(wèn)過(guò)的學(xué)生也被提問(wèn)到了，而且增加了課堂的趣味性。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大增，收到了很好的效果，大受學(xué)生歡迎。即使有的學(xué)生再提問(wèn)不到，也不敢放松，因?yàn)椴欢ㄊ裁磿r(shí)候會(huì)翻到。最大的好處是師生關(guān)系得到改善，個(gè)別一向用冷漠的眼光看我的學(xué)生也對(duì)我有了笑臉。

　　作者：李民增
　　稿源：三尺巷
　　編輯：任君